가설 1-1
보드게임 집단은 사전보다 사후 점수가 향상되었는가
가설 2-1
보드게임집단은 독서집단보다 향상점수가 큰가
가설 2-2
교사개입 보드게임집단, 교사 미개입 보드게임집단, 독서집단의 향상점수는 서로 다른가
가설 3-1
보드게임 전 창의력 점수와 보드게임 후 창의성 점수는 서로 상관이 있는가
가설 3-2
보드게임 전 창의성 점수는 보드게임 후 창의성 점수를 설명하는가
가설 3-3
보드게임 전 창의성 점수의 회귀계수는 유의한가
가설 2-3
사전점수를 통제해도 보드게임 처치 효과가 있는가